Cette année est particulièrement importante pour les directeurs d’Everest, Rob et Anne-Marie, qui nous ont fait part de leurs réflexions sur la prochaine décennie de l’école.

« L’objectif est maintenant de continuer à se concentrer sur la qualité. Nous avons construit quelque chose d’unique à Everest et nous ne voulons pas le perdre. Au cours des dix prochaines années, notre objectif n’est pas de croître, mais d’affiner ce que nous avons et de développer la qualité dans tous les aspects de l’organisation.

Rob McComish, Directeur de l’école

C’est une période passionnante pour nous ! Au cours des dernières années, nous nous sommes attachés à développer notre propre programme académique sur la base des meilleures recherches disponibles. Aujourd’hui, alors que nous entamons ce nouveau chapitre, nous disposons d’une incroyable équipe académique qui s’appuiera sur nos solides fondations et alignera nos programmes sur le nouveau label de qualité TrustEd.

Anne-Marie Connolly, directrice académique

À l’avenir, l’accent sera mis sur le développement de la qualité, l’expansion de notre recherche universitaire, l’amélioration de l’expérience des étudiants ainsi que le développement de notre réseau d’agents et de partenariats. Nous nous concentrerons également sur des projets plus spécialisés, tels que notre projet Erasmus+ actuel, qui porte sur l’élaboration d’un programme d’études pour les enseignants qui dispensent des cours à des apprenants vulnérables. Nous espérons également développer notre série de cours de formation des enseignants et de développement professionnel du personnel.

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À propos du projet Erasmus

A Everest, notre équipe et nos étudiants ont toujours cherché à avoir un impact positif sur la société. Nous sommes donc ravis de vous parler d’un projet sur lequel nous avons travaillé et qui, nous en sommes convaincus, peut avoir un impact significatif. Depuis janvier, Everest s’est associé à des organisations en Grèce et en Tchéquie dans le cadre d’une initiative financée par Erasmus+ visant à intégrer des pratiques thérapeutiques dans l’enseignement des langues pour les réfugiés, les demandeurs d’asile et les apprenants adultes socialement exclus. Ce projet de neuf mois, qui se terminera en septembre 2025, aboutira au développement d’un programme pilote de formation de deux semaines pour les éducateurs, qui sera organisé à Dublin pour les participants internationaux.

Les salles de classe irlandaises sont composées d’élèves de tous horizons et de toutes cultures. Il est donc essentiel que les enseignants disposent des compétences et de la formation nécessaires pour dispenser des cours tenant compte des traumatismes, en particulier pour les apprenants vulnérables. L’objectif de ce projet est de faire en sorte que les classes d’anglais soient inclusives et capables d’accueillir des élèves de tous horizons et de toutes expériences. La recherche a montré que de nombreux réfugiés et demandeurs d’asile ont du mal à s’engager dans l’enseignement traditionnel de l’anglais, tout en faisant face à des défis supplémentaires en raison d’une maîtrise limitée de l’anglais. C’est pourquoi Everest et ses partenaires ont lancé cette initiative : développer un programme complet et pratique qui intègre l’art-thérapie et d’autres pratiques thérapeutiques dans l’enseignement de l’anglais langue seconde, afin que tous les apprenants aient une chance égale d’améliorer leurs compétences en anglais.

Organisations partenaires

Everest s’est associé à deux organisations internationales incroyables pour entreprendre ce projet international Erasmus+. Amaka et Integracni Centrum Praha (ICP) font toutes deux un travail crucial auprès des personnes déplacées et marginalisées à travers l’Europe dans le domaine de l’art-thérapie, du conseil social et juridique, de l’enseignement des langues et bien plus encore. Les représentants de ces deux organisations, Maria Vlachopoulou et Eva Šenkýřová respectivement, possèdent une expertise et une expérience essentielles dans la prestation de services aux réfugiés et aux demandeurs d’asile, qui seront intégrées dans la création finale du programme de formation des enseignants tenant compte des traumatismes. Ces deux organisations font un travail fascinant et nous avons beaucoup de chance de les avoir à nos côtés pour ce projet.

Amaka est basée en Grèce et organise des ateliers d’art-thérapie visant à lutter contre la solitude et l’exclusion sociale, en mettant l’accent sur les groupes marginalisés. Cette organisation est en mesure d’apporter à ce projet des connaissances précieuses sur les avantages de l’art-thérapie pour l’expression et la connexion, en fournissant une expertise sur les meilleures façons de l’incorporer dans l’enseignement des langues.

L’ICP, basé en République tchèque, veille à ce que les personnes bénéficiant d’une protection internationale ou spéciale soient traitées équitablement dans la société tchèque. Ces dernières années, l’ICP s’est principalement concentré sur l’intégration des personnes fuyant le conflit en Ukraine, par le biais de projets tels que l’enseignement de la langue, le conseil, l’aide juridique, les cours d’intégration sociale et bien d’autres choses encore. Elle participe à ce projet pour fournir des conseils sur le travail avec les personnes déplacées et dispenser des cours de langue aux réfugiés et aux groupes vulnérables.

Visite d’étude Erasmus+ à Dublin

Nous avons été ravis de donner le coup d’envoi de ce projet au début de l’année, en mars, avec une visite des représentants de nos deux organisations partenaires à Dublin. Maria Vlachopoulou d’Amaka et Eva Šenkýřová du PIC se sont toutes deux rendues à Dublin pour quatre jours de planification de projet en personne. Tout en se concentrant sur la création du programme, Rob, Maria et Eva ont effectué deux visites sur le terrain qui ont été très bénéfiques et instructives pour le projet. La première a eu lieu chez FIT, une organisation proposant des stages, des formations et des cours de langue, afin de discuter de son travail avec les réfugiés ukrainiens. Ils ont parlé à Robert Ardiff et à de nombreuses personnes de FIT, des directeurs aux enseignants et aux étudiants, de leur expérience de l’enseignement de l’anglais spécifiquement destiné aux groupes vulnérables.  

Notre deuxième visite a été l’occasion de nous entretenir avec Sean McCabe, responsable de la justice climatique et du développement durable au Bohemian’s Football Club. Sean a participé à divers projets avec le Bohemian’s Football Club afin de promouvoir l’inclusion, notamment une coopérative climatique innovante. Cette coopérative propose des programmes pour les jeunes après l’école ainsi que des projets de développement durable pour les adultes qui purgent actuellement une peine à la prison de Mountjoy. L’objectif de ces projets est de créer et d’encourager des collaborations communautaires pour le changement et l’amélioration de la société. Sean a parlé en détail à Maria, Rob et Eva de son projet actuel, qui consiste à proposer des cours de formation à des personnes en prise directe avec la société, afin de leur permettre d’améliorer leurs compétences et de s’engager dans des apprentissages au sein de la communauté. Ces conversations ont été très bénéfiques pour notre projet, car elles nous ont permis de mieux comprendre comment les cours de formation actuels destinés aux personnes déplacées en Irlande sont dispensés et ont permis une collaboration créative entre nos deux projets.  

Prochaines étapes du projet

Ce projet se poursuivra cette année avec deux autres réunions en personne cet été, d’abord un voyage en Grèce en mai, suivi d’une visite à Prague le mois suivant. La session grecque sera dirigée par Amaka et se concentrera sur l’écoute des thérapeutes et des facilitateurs impliqués dans des sessions d’art-thérapie pour les réfugiés. Des représentants d’Everest et de l’ICP auront l’occasion d’observer et de participer à des séances d’art-thérapie non axées sur l’enseignement de l’anglais, et de comprendre comment ces pratiques peuvent être adaptées à un programme d’enseignement des langues.

La session de Prague permettra aux représentants d’Everest et d’Amaka d’observer des enseignants dispensant des cours à des réfugiés récemment arrivés, notamment d’Ukraine. Les sessions d’observation contribueront à faciliter la compréhension de la manière dont les enseignants dispensent des cours tenant compte des traumatismes à ces groupes. Des sessions de feedback et de collaboration suivront, permettant aux participants de développer des plans de cours et des programmes d’études avec les conseils et les commentaires des facilitateurs de l’ICP.

Le projet aboutira à l’élaboration d’un programme axé sur les méthodes thérapeutiques d’enseignement de l’anglais pour les réfugiés, les demandeurs d’asile et les apprenants adultes socialement exclus. Ce programme sera dispensé sous la forme d’un cours de formation pour les enseignants en Irlande, et aura été informé et guidé par la collaboration et les actions entreprises par les représentants d’Everest, d’Amaka et de l’ICP. Everest espère que ce syllabus ne sera pas seulement bénéfique aux professeurs de langues, mais qu’il informera et inspirera les recherches futures dans ce domaine afin de garantir que l’apprentissage des langues soit accessible et inclusif pour tous. Nous sommes très enthousiastes à l’idée de ce que le reste de l’année nous réserve et nous avons hâte de le partager avec vous dans les mois à venir !

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Répondre à toutes vos questions sur l'étude de l'anglais en Irlande

Bonjour ! Si vous avez trouvé le chemin de ce blog, c’est que vous envisagez probablement d’obtenir un visa travail-études ou de passer une année sabbatique à l’étranger. Il existe une multitude d’options différentes – le choix de l’une d’entre elles peut s’avérer difficile !

Ce blog a pour but de vous donner des conseils et de vous aider à décider si un visa travail-études en anglais à Dublin pourrait être le bon choix pour vous.

Nous passerons en revue toutes les étapes, du choix de la bonne école à la recherche d’un emploi, en passant par l’obtention d’un logement, ainsi que tous les avantages liés à l’obtention d’un visa d’études en alternance.

Tout d'abord, qu'est-ce qu'un visa travail-études ?

En termes simples, il s’agit d’un visa qui vous permet de travailler en Irlande tout en étudiant l’anglais. Le visa dure 8 mois au total, dont 25 semaines d’études et 8 semaines de vacances pendant lesquelles vous pouvez explorer l’Irlande et d’autres pays européens !

La plupart des écoles de langue anglaise proposent des options d’étude le matin et l’après-midi – soit 15 heures par semaine, soit 20 heures par semaine. A Everest Language School, nous proposons un programme de 20 heures par semaine le matin, de 9h à 13h10, du lundi au vendredi, ou l’après-midi, de 13h50 à 17h, du lundi au vendredi, soit un total de 15 heures par semaine.

Pendant vos études, vous avez le droit de travailler 20 heures par semaine. Si vous êtes ici de juin à septembre ou pendant les vacances de Noël, vous pourrez travailler 40 heures pendant cette période.

Vous apprendrez beaucoup d’anglais en classe et, avec l’avantage supplémentaire de pouvoir travailler, vous serez en mesure d’appliquer vos nouvelles compétences linguistiques dans un environnement réel.

Bien que le visa travail-études ne dure que 8 mois, vous pouvez le renouveler 2 fois et rester en Irlande pendant 2 ans au total. De nombreux étudiants restent même plus longtemps s’ils obtiennent un parrainage pour un emploi ou s’ils vont à l’université.

Comment obtenir un visa travail-études ?

La bonne nouvelle, c’est que pour la plupart des étudiants, c’est vraiment facile ! La facilité dépend du pays à partir duquel vous voyagez. Les étudiants originaires de pays tels que le Brésil, le Mexique, l’Argentine, le Chili, le Paraguay, l’Uruguay, le Costa Rica, le Japon et la Corée n’ont même pas besoin de visa pour entrer en Irlande ! Il vous suffit de réserver votre coursNous vous enverrons votre lettre d’acceptation et tous les autres documents que vous devrez présenter à l’immigration à votre arrivée. Lorsque vous serez à Dublin, vous devrez prendre rendez-vous avec les services d’immigration pour obtenir votre carte de visa. Là encore, c’est très facile à faire, et notre sympathique équipe d’assistance aux étudiants vous aidera à obtenir tout ce dont vous avez besoin.

Que se passe-t-il si je suis originaire d'un pays soumis à l'obligation de visa ?

Pour certains pays, l’obtention d’un visa travail-études est un peu plus compliquée ! Ne vous laissez pas décourager pour autant : de nombreux étudiants originaires de pays soumis à l’obligation de visa peuvent toujours venir en Irlande, c’est juste un peu plus de paperasserie ! Les étudiants originaires d’Arabie Saoudite, de Turquie, de Russie, de Chine et de Mongolie devront demander un visa avant de venir en Irlande. Une fois que vous aurez réservé votre cours et effectué le paiement, nous vous enverrons tous les documents dont vous aurez besoin pour votre demande. Le délai d’obtention du visa peut aller de 4 à 16 semaines. N’oubliez donc pas de tenir compte de ce délai lorsque vous choisirez votre date de début de cours ! Si vous venez d’un pays qui n’est pas mentionné ci-dessus et que vous ne savez pas si vous avez besoin d’un visa ou non, vous pouvez vérifier en cliquant sur le lien ci-dessous. Tapez simplement votre pays et le lien vous indiquera la marche à suivre ! Vérifiez si j’ai besoin d’un VISA

Pourquoi choisir Everest Language School ?

Dublin compte un grand nombre d’écoles d’anglais, si bien qu’il peut être difficile de choisir l’une d’entre elles !

Chaque école de Dublin propose des offres uniques aux étudiants et vous devez toujours faire des recherches pour choisir l’école qui vous convient le mieux.

Nous aimerions que vous envisagiez de choisir Everest Language et voici ce que nous pouvons vous offrir !

• Nous appartenons à 100 % à des enseignants. Ceci est unique à Dublin et signifie que tous nos cours sont créés par des professeurs très expérimentés, ce qui rend les cours dynamiques, interactifs et vous ne serez pas assis en classe en suivant le même livre pendant 6 mois !
• Nous sommes situés en plein centre de Dublin, juste à côté de Temple Bar, le centre culturel de Dublin. L’école est très facile d’accès et desservie par tous les transports publics de Dublin.
• Nous sommes une école relativement petite. Il y a une véritable ambiance familiale dans notre école, et notre petite taille nous permet de donner à tous nos étudiants l’attention dont ils ont besoin de la part de notre personnel administratif et de nos enseignants. Nous avons des étudiants de France, d’Espagne, d’Italie, d’Allemagne, de Corée, de Russie, du Mexique, du Chili, du Brésil, etc…..
• Nous avons de très bons retours de la part des étudiants et une note de 4,9 sur Google.
• Nos prix sont compétitifs. Nous savons qu’il s’agit d’une dépense importante et nous essayons de maintenir nos prix aussi abordables que possible, tout en conservant la plus haute qualité de service et d’enseignement.
• Nous avons de merveilleuses activités sociales. Notre responsable du programme social veille toujours à ce qu’il y ait de nombreux événements en dehors des cours pour vous permettre de rencontrer d’autres étudiants et d’explorer ce que Dublin a à offrir ! Cela inclut des soirées dans les pubs et les clubs de Dublin, des excursions culturelles telles que la Guinness Store House et les musées, des événements internes tels que des soirées cinéma, des ateliers CV et entretiens, des cours de conversation, des excursions d’une journée dans d’autres villes d’Irlande telles que Galway, Belfast et Wicklow, et bien plus encore.
• Enfin, nous nous soucions vraiment de vous ! Nous savons que s’installer à l’étranger peut être une expérience intimidante et que les choses ne se déroulent pas toujours parfaitement comme prévu. Notre personnel dévoué est toujours disponible pour vous aider à relever les défis auxquels vous pourriez être confronté. Notre travail consiste à faire en sorte que vous viviez la meilleure expérience possible et que vous vous épanouissiez sur le plan académique, professionnel et social pendant votre séjour à l’étranger.

Pourquoi choisir Dublin et l'Irlande ?

• Si vous recherchez sur Google les 10 villes les plus accueillantes du monde, vous trouverez Dublin en tête de presque toutes les listes.
• Dublin est vraiment multiculturelle – même si vous êtes loin de chez vous, si vous avez le mal du pays, vous êtes sûr de trouver beaucoup d’autres étudiants de votre pays d’origine ici aussi ! À tel point que nous avons même des magasins qui se consacrent exclusivement à la vente de produits brésiliens.
• Les emplois sont faciles à trouver ! L’Irlande enregistre actuellement un taux d’emploi record (2024). La ville offre de nombreux emplois dans le secteur de l’hôtellerie et de la restauration pour les étudiants, et il n’est pas nécessaire de maîtriser parfaitement l’anglais pour postuler.
• Vous êtes proche de tout – comme l’Irlande est un petit pays, quelle que soit la ville où vous choisissez d’étudier, si vous voulez explorer le reste de l’Irlande, les trajets ne prennent pas beaucoup de temps et peuvent souvent se faire en un week-end. Il y a des villes balnéaires tout le long de la côte de Dublin, si vous êtes assez courageux pour vous baigner dans la mer froide !
• Nous faisons partie de l’Union européenne. Il est compréhensible que la première pensée de nombreux étudiants lorsqu’ils envisagent d’aller apprendre l’anglais soit d’aller au Royaume-Uni. Cependant, depuis le Brexit et la sortie du Royaume-Uni de l’UE, obtenir un visa pour aller au Royaume-Uni est devenu de plus en plus difficile. Obtenir un visa d’alternance en Irlande est beaucoup plus facile – et vous pourrez vous rendre librement dans d’autres pays européens si vous choisissez l’Irlande.
• Nous avons quelques-uns des meilleurs pubs du monde. Si vous voulez goûter pour la première fois à la Guiness, vous n’avez que l’embarras du choix !

Les éléments à prendre en compte

Bien sûr, aucune ville n’est parfaite, et nous préférons être honnêtes avec les étudiants sur les éléments qu’ils doivent prendre en compte lorsqu’ils choisissent d’étudier à l’étranger.

• Coût de la vie : Comme dans de nombreuses villes d’Europe et du monde, le coût de la vie a augmenté. Dans le cadre de votre visa d’études, vous devrez être en mesure de prouver que vous disposez de 4 200 euros pour subvenir à vos besoins.
• Il est parfois difficile de trouver un logement à Dublin. L’école de langues Everest propose plusieurs options de logement à ses étudiants. La plupart des étudiants qui viennent dans le cadre du programme d’alternance réservent quelques semaines ou quelques mois dans le logement de l’école pour avoir le temps de chercher leur propre logement ! De nombreuses agences avec lesquelles nous travaillons peuvent également vous fournir un logement.
• Le temps : le temps est très imprévisible en Irlande – vous pouvez passer par quatre saisons différentes en une seule journée. Ce n’est pas parce qu’il fait beau le matin qu’il ne pleuvra pas à l’heure du déjeuner !

Quels sont les avantages d'un visa travail-études ?

• L’anglais est la première langue parlée dans le monde. Apprendre l’anglais vous ouvrira de nombreuses perspectives, que ce soit sur le plan professionnel ou social, ou si vous souhaitez voyager ou aller à l’université.
• Vous acquerrez des compétences inestimables en classe et en dehors de la classe.

• Vous ferez l’expérience d’une culture totalement différente, nouerez des amitiés durables avec des personnes du monde entier et apprendrez à voir le monde sous des angles différents.
• Vous gagnerez en confiance intérieure et apprendrez à relever les défis de manière autonome.
• Vous acquerrez de l’expérience en travaillant dans des environnements anglophones, ce qui vous rendra plus facilement employable.

Vous avez encore des questions ?

Si vous avez des questions sur notre programme de visas travail-études, veuillez nous contacter à l’adresse info@everestlanguageschool.com ou nous appeler au 00353-1-559-4919.

Vous pouvez visiter notre site web à everestlanguageschool.com et vérifier nos options de visa travail-études.

Un membre de notre équipe se fera un plaisir de répondre à vos questions et de vous accompagner à chaque étape du processus.

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J'ai récemment suivi un cours de langue de deux semaines à l'école de langues Everest de Dublin dans le cadre du programme de mobilité Erasmus+ destiné au personnel éducatif. Dès le début, le personnel de l'école est resté en contact permanent avec nous, répondant rapidement à toutes nos questions et préoccupations [...] ils nous ont aidés à remplir la documentation nécessaire pour le programme de l'UE.
L'équipe enseignante était exceptionnelle, toujours préparée et dispensant ses cours de manière attrayante et stimulante. [...] Les cours étaient intéressants et comportaient souvent des informations sur les questions socioculturelles et politiques de l'Irlande, ce qui nous a incontestablement aidés à mieux comprendre le pays. Les professeurs étaient accessibles, vérifiaient toujours nos devoirs et nous donnaient des commentaires détaillés. Je recommande vivement l'école de langues Everest à tous ceux qui envisagent de suivre un cours de langue. Le dévouement et le professionnalisme de l'équipe, associés à un programme personnalisé et complet, en font un excellent choix pour l'apprentissage des langues.

Anna S. Erasmus+ Student In Everest Language School, Dublin

En quoi consistent les cours Erasmus+ pour les enseignants ?

Les programmes de mobilité Erasmus+ permettent aux professionnels de l’éducation de bénéficier d’un financement pour participer à des cours de formation des enseignants à l’étranger. Ces programmes offrent une occasion unique aux individus d’améliorer leurs compétences professionnelles, d’acquérir des expériences d’études internationales enrichissantes et de s’immerger dans la vie et la culture irlandaises. Les enseignants peuvent choisir parmi une variété de projets Erasmus+ adaptés à leurs domaines d’intérêt spécifiques et à leurs besoins de développement professionnel. Nos cours permettent non seulement d’améliorer les compétences linguistiques, mais aussi d’élargir les connaissances pédagogiques et de développer vos propres méthodes professionnelles.

Chez Everest, nous nous engageons à fournir des cours d’anglais de qualité supérieure et attrayants depuis près d’une décennie. Tous nos enseignants sont formés au CELTA et ont une grande expérience de l’enseignement de l’anglais. Nous proposons une gamme de cours Erasmus+, axés sur la formation linguistique, les méthodes pédagogiques innovantes, le bien-être des étudiants et l’utilisation efficace de la technologie dans l’enseignement et l’apprentissage.

Quels sont les programmes Erasmus+ destinés au personnel administratif ?

Dans l’administration, la maîtrise d’une deuxième langue est une compétence précieuse qui améliore les aptitudes professionnelles et renforce l’employabilité. Nous proposons quatre cours Erasmus+ spécialement conçus pour les professionnels de l’administration qui souhaitent améliorer et développer leurs compétences linguistiques. Ces cours couvrent tous les aspects de la langue anglaise, avec un accent particulier sur la communication et l’expression orale – des compétences essentielles pour le travail administratif. Les participants apprendront également à écrire et à correspondre efficacement en anglais, en utilisant à la fois un langage formel et informel, ce qui est essentiel pour rédiger des courriels, des rapports et d’autres documents professionnels.

Cours Erasmus+ pour les professionnels de l'administration

• Anglais général intensif (26 heures)
• Préparation intensive à l’IELTS (26 heures)
• Préparation intensive à Cambridge (26 heures)
• Anglais général (20 heures)

Quels sont les pays éligibles au financement Erasmus+ ?

Tous les citoyens des États membres de l’UE qui travaillent dans les secteurs de l’éducation, du sport ou de la jeunesse peuvent prétendre à une bourse pour un projet de mobilité Erasmus+. La participation est également ouverte aux citoyens d’Etats non membres de l’UE.
Les personnes originaires d’Islande, du Lichtenstein, de Macédoine du Nord, de Norvège, de Serbie ou de Turquie peuvent poser leur candidature à Erasmus+, même si elles ne sont pas membres de l’UE.

Ces pays sont associés au programme Erasmus+, ce qui permet à leurs citoyens de participer au programme.

ANGLAIS GÉNÉRAL INTENSIF (26H)

Ce cours s'adresse à ceux qui ont une réelle volonté d'améliorer rapidement leur niveau d'anglais. Ce cours comprend 26 heures de cours pendant la semaine, couvrant la grammaire anglaise, la compréhension...

PRÉPARATION INTENSIVE AU CAMBRIDGE (26 heures)

L'obtention de certifications telles que le FCE (First Certificate in English) et le CAE (Certificate in Advanced English) ouvre la voie à de grandes opportunités, tant dans l'enseignement supérieur que dans le monde professionnel...

LES MÉTHODES INNOVANTES D'ENSEIGNEMENT DES LANGUES

Gardez une longueur d'avance avec 26 heures de formation aux méthodes innovantes d'enseignement des langues. Ce cours explore les dernières approches, y compris l'intégration de la technologie, l'apprentissage interactif...

ANGLAIS GÉNÉRAL (20 HEURES)

Ce cours s'adresse aux étudiants qui souhaitent améliorer leur niveau général d'anglais. Il couvre toutes les facettes de la langue, y compris la lecture, l'écriture, l'écoute et l'expression orale...

CLIL : INTÉGRER L'APPRENTISSAGE DES CONTENUS ET DES LANGUES

Transformez votre enseignement avec 26 heures de formation à l'EMILE (Enseignement d'une matière par l'intégration d'une langue étrangère). Ce cours propose des stratégies pratiques pour combiner l'enseignement d'une matière et d'une langue...

PRÉPARATION INTENSIVE À L'IELTS (26H)

Avoir une qualification officielle en anglais présente un avantage significatif sur votre CV et c'est pourquoi d'innombrables personnes choisissent de passer l'examen IELTS. L'examen IELTS est accepté dans plus de 140 pays à travers le monde...

L'INTÉGRATION DE LA TECHNOLOGIE DANS L'ENSEIGNEMENT DES LANGUES

Ce cours est parfait pour ceux qui souhaitent intégrer les technologies modernes dans leur enseignement des langues. Avec 26 heures de cours, il couvre l'utilisation de jeux interactifs...

LA PLEINE CONSCIENCE ET LE BIEN-ÊTRE EN CLASSE

Favorisez un environnement scolaire sain grâce à 26 heures de formation sur la pleine conscience et le bien-être. Ce cours vous permet d'acquérir des techniques pour intégrer la pleine conscience et le yoga dans votre...

L'APPRENTISSAGE PAR PROJET POUR L'ENSEIGNEMENT DES LANGUES

Profitez de la puissance de l'apprentissage par projet (APP) avec 26 heures de formation immersive. Ce cours vous guide dans la conception et l'animation d'activités d'APP qui favorisent...

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Aide sociale aux étudiants Dublin

Aide sociale aux étudiants de Dublin : Contacts des agences de soutien pour les étudiants qui rencontrent des situations d’urgence ou des difficultés.
Cette liste n’est pas complète, et si vous voyez qu’une aide manque, veuillez nous le faire savoir.
Pour tout problème, n’hésitez pas à parler à l’un des membres de l’équipe de soutien aux étudiants et nous ferons tout ce qui est en notre pouvoir pour vous aider et vous soutenir.

Soutien à la santé mentale

Samaritains

Les services des Samaritains sont disponibles 24 heures sur 24, pour un soutien confidentiel et sans jugement.

☎️Freephone 116 123 à tout moment.

✉️jo@samaritans.ie

Samaritans.ie

Conscient

Information, support and peer groups for people experiencing anxiety, mild to moderate depression, bipolar disorder and mood-related conditions. Soutien également pour les amis et les membres de la famille.

☎️Freephone 1800 80 48 48, de 10h à 22h tous les jours

✉️supportmail@aware.ie

Aware.ie

Piéta

Conseils individuels gratuits, thérapie et soutien pour les personnes qui s’automutilent ou qui pensent au suicide et pour les personnes endeuillées par le suicide.

☎️Freephone 1800 247 247, à tout moment

☎️Text HELP au 51444 – le tarif standard des messages s’applique

pieta.ie

Le corps humain

Services destinés aux adultes et aux jeunes souffrant de troubles de l’alimentation, ainsi qu’à leurs familles. Les services comprennent un soutien par courrier électronique et une ligne d’assistance, des groupes de soutien par chat en ligne pour différents groupes, des groupes de soutien vidéo virtuels et des programmes pour les familles.

☎️Phone 01 2107906 – Lundi, mercredi et dimanche de 19h30 à 21h30, et samedi de 10h30 à 12h30

✉️alex@bodywhys.ie

bodywhys.ie

LGBT Irlande

Soutien téléphonique ou en ligne pour la communauté LGBTI+ – par téléphone, par messagerie instantanée ou dans le cadre de groupes de soutien par les pairs.

☎️Freephone 1800 929 539 – du lundi au jeudi de 18h30 à 22h, le vendredi de 16h à 22h, le samedi et le dimanche de 16h à 18h

☎️Transgender Ligne de soutien aux familles 01 907 3707

✉️info@lgbt.ie

lgbt.ie

Logement et aide sociale Dublin

Seuil

Fournir gratuitement des conseils et une orientation aux personnes qui rencontrent des problèmes de location en Irlande.

☎️ Téléphone gratuit 1800 454 454

seuil.ie

Commission de la location à usage d’habitation

Un organisme public indépendant qui s’efforce de résoudre les litiges en matière de logement et de location.

☎️0818 30 30 37

☎️01 702 8100

rtb.ie

Crise du viol

Le centre d’aide aux victimes de viols de Dublin

Apporte un soutien aux personnes ayant subi un viol ou des violences sexuelles.

☎️ Ligne d’assistance : 1800 77 8888

☎️ Bureau : +35316614911

✉️info@rcc.ie

drcc.ie

Réseau irlandais d’aide aux victimes de viols (Rape Crisis Network Ireland)

Fournit des conseils et d’autres services de soutien aux personnes ayant subi des violences sexuelles.

rapecrisishelp.ie

Garda (police) info

Numéros d’urgence

Veuillez appeler l’un ou l’autre de ces numéros en cas d’urgence nécessitant une intervention immédiate. Ces numéros sont destinés aux services de police et d’ambulance.

☎️999

☎️112

Garda (police) Student Welfare Supports Dublin

Fournit spécifiquement des aides sociales aux étudiants internationaux et aux touristes. Fournit une assistance aux personnes qui ont été victimes d’un crime à Dublin. Le personnel parle plusieurs langues.

☎️+353(0)1 666 93 54

✉️ info@itas.ie

Service d’assistance touristique irlandais,

Poste de police de Pearse Street,

Rue Pearse,

Dublin 2, D02 W289

Service d’assistance touristique irlandais,

Siège social ,

6-7 Hanover Street East,

Dublin 2, D02 W320

Bureau national de l’immigration de la Garda

13/14 Burgh Quay, Dublin 2, D02 XK70

☎️ +353 1 666 9100/1

✉️gnib_dv@garda.ie

La station Garda locale d’Everest

1-6 Pearse Street

Dublin 2

☎️(01) 6669000

Questions relatives au travail

Commission des relations du travail

Permet de déposer des plaintes concernant les employeurs, les problèmes sur le lieu de travail, etc.

☎️059 9178990

workplacerelations.ie

Violence domestique

Aide aux femmes

Women’s Aid est une organisation nationale féministe qui s’efforce de prévenir et de traiter l’impact de la violence domestique et des abus.

☎️ 1800 341 900

https://www.womensaid.ie/

Cette liste d’aides sociales aux étudiants de Dublin n’est pas exhaustive. Nous avons essayé d’inclure les aides les plus importantes.

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Parlez-vous anglais ? Oui ? Fantastique ! Mais lorsqu’il s’agit de maîtriser l’anglais, même les francophones les plus doués rencontrent leur lot de difficultés. De la prononciation délicate aux pièges grammaticaux, le voyage du « Bonjour » à l’anglais courant peut être une montagne russe déroutante. Que vous soyez un débutant ou un apprenant avancé, plongeons dans les 10 défis les plus courants de l’anglais pour nos amis francophones.

1. « Th » Trouble

Les francophones butent souvent sur le son « th », qui n’existe pas en français. Ce son nécessite de placer la langue entre les dents pour commencer. Les francophones ont tendance à le remplacer par un « z » ou un « s », ce qui fait que « think » ressemble davantage à « sink ».

Pour y remédier, entraînez-vous à répéter des mots comme « thin » et « that » dans le miroir, en vérifiant le placement de votre langue, jusqu’à ce que vous y parveniez (vous pouvez même essayer de vous enregistrer et de réécouter). Écoutez des locuteurs natifs de l’anglais pour imiter le son avec précision. Avec de la patience et de la pratique, le « th » ne sera plus l’épine dans votre prononciation de l’anglais.

2. Prédictions en matière de prononciation

La prononciation de l’anglais peut être délicate, des mots comme « wrist » et « beach » défiant les attentes phonétiques. Par exemple, « wrist » n’a pas de son « w » au début et « island » se prononce sans son « s » ! Pour résoudre les problèmes de prononciation, concentrez-vous sur les erreurs de prononciation les plus courantes chez les francophones et pratiquez-les régulièrement.

Prenez note des mots que vous avez du mal à prononcer ou dont la sonorité est très différente de leur orthographe. Essayez d’utiliser l’un d’entre eux dans une phrase aujourd’hui. Écouter des locuteurs natifs et imiter leur prononciation peut s’avérer très utile à cet égard. Si cela vous semble difficile, ne vous inquiétez pas ! Avec le temps, la pratique et les commentaires de votre professeur, votre prononciation deviendra plus claire et plus sûre.

3. Article Agonies

Comprendre les articles anglais (« a », « an » et « the ») peut s’avérer délicat pour les apprenants français car les noms français ont un genre, alors que les noms anglais n’en ont pas. Cette différence est source de confusion lorsqu’il s’agit de choisir l’article à utiliser dans les phrases anglaises.

Prenons un exemple : En français, vous pourriez dire « C’est l’anniversaire de mon frère aujourd’hui », ce qui se traduit directement par « C’est l’anniversaire de mon frère aujourd’hui ». Cependant, ce n’est pas un anglais correct. La phrase correcte serait la suivante : « C’est l’anniversaire de mon frère aujourd’hui » : « C’est l’anniversaire de mon frère aujourd’hui ».

Pour relever ce défi, considérez les articles comme un ensemble de clés que nous utilisons pour déverrouiller le sens. « A » et « an » sont comme des clés génériques que vous utilisez lorsque vous parlez de n’importe quel objet. « Le » est comme une clé spécifique qui déverrouille une chose unique ou qui donne un sens particulier à un mot. Pour en savoir plus sur l’utilisation des articles en anglais , cliquez ici.

4. Les enchevêtrements tendus

Les temps de verbe en anglais, comme le present perfect et le continuous, peuvent sembler déroutants à première vue. Par exemple, en français, il est courant de dire « Je suis allé ». Cependant, si vous traduisez cette expression en anglais, elle signifie « I have gone » (je suis parti). A moins que cela ne soit utilisé dans une phrase au présent de l’indicatif, ce n’est pas un anglais tout à fait correct.

Les temps de verbe sont des marqueurs temporels. Le présent simple est souvent utilisé pour décrire des actions habituelles, par exemple « Je vais à l’école », tandis que le présent continu est utilisé pour une action en cours au moment présent, par exemple « Je vais à l’école (maintenant) ». Le past simple est utilisé pour se référer à des actions qui se sont produites à un moment précis dans le passé, par exemple « Je suis allé à l’école hier ». Le present perfect est utilisé pour relier des actions passées au présent et ne se rapporte pas à une période de temps spécifique, par exemple « J’ai fini mes devoirs ».

Cela peut être un peu difficile au début, mais avec un peu de temps et d’effort, vous y arriverez vite !

5. Fiascos des faux amis

Les « faux amis » sont des sosies linguistiques qui ressemblent à des mots que vous connaissez en français mais qui ont des significations totalement différentes en anglais.

Prenez, par exemple, le mot anglais « actually ». En français, « actuellement » signifie « en ce moment » ou « à l’heure actuelle ». En revanche, en anglais, « actually » signifie « en réalité » ou « sincèrement ». Il s’agit d’un mot courant dans les deux langues, qui peut être à l’origine de malentendus si vous ne connaissez pas la différence !

Pour éviter ces problèmes de traduction, dressez une liste pratique de ces mots trompeurs et apprenez leur signification en anglais afin de vous assurer que vos conversations sont exemptes d’erreurs. Cette liste sera un complément utile à votre passeport linguistique.

6. L’ordre des mots

L’ordre des mots en anglais diffère de celui du français, en particulier dans les questions et les négations. Par exemple, au lieu de « Aimez-vous les chats ? », qui se traduit directement par « Like you do cats ? », il faudrait dire « Do you like cats ? ». il faudrait plutôt dire « Aimez-vous les chats ? ». En anglais, nous plaçons généralement le verbe « to be » avant les autres verbes lorsque nous posons une question à quelqu’un.

Pour y remédier, lisez autant d’anglais que possible et regardez des films dont le son et les sous-titres sont en anglais. Les podcasts peuvent également être une excellente ressource pour écouter un large éventail de structures grammaticales. Prenez note de la construction des phrases négatives et interrogatives de base et mettez en évidence les modèles que vous observez. Cela vous aidera à vous défaire de l’habitude d’imiter la structure des phrases françaises en anglais et vous aidera vraiment à ressembler à un locuteur natif.

7. Perplexité à l’égard des prépositions

Naviguer dans le monde des prépositions telles que « on », « in » et « at » peut s’apparenter à la résolution d’un puzzle complexe pour les francophones. Imaginez ce scénario : Vous pourriez dire « Je suis dans l’avion » alors que vous devriez dire « Je suis dans l’avion ». La plupart des anglophones comprendront ce que vous voulez dire, mais l’utilisation correcte des prépositions fera des merveilles pour votre aisance en anglais.

Pour les maîtriser, considérez les prépositions comme les petits connecteurs d’une phrase qui indiquent où les choses se passent. « At » est utilisé pour les lieux, « in » indique spécifiquement l’endroit où vous vous trouvez, tandis que « on » est plus spécifique et peut se rapporter davantage à la surface sur laquelle vous vous trouvez physiquement. Par exemple, « Je suis à l’aéroport » indique votre emplacement, tandis que « Je suis dans le terminal » décrit l’endroit où vous vous trouvez dans l’aéroport et « Je suis au quatrième étage » indique de manière plus spécifique l’endroit où vous vous trouvez.

Et ce n’est pas tout ! Certaines prépositions vont par paires, comme « in » et « on », selon que l’on parle de l’intérieur ou de la surface de quelque chose. Par exemple, « I’m in the car » signifie que vous êtes à l’intérieur, tandis que « I’m on the car » signifie que vous êtes sur le toit. Mais pour les transports en commun, on utilise « on the train », « on the bus » et « on the plane » (ce n’est pas facile !). La meilleure façon d’apprendre les prépositions est d’apprendre les règles générales, les phrases types et de les utiliser aussi souvent que possible dans la vie quotidienne. En un rien de temps, elles deviendront une seconde nature et vous serez sur la voie de la maîtrise de l’anglais !

8. Casse-tête sur la pluralisation

L’abus ou l’oubli du pluriel est une erreur classique chez les francophones. Par exemple, dire « un chat, deux chats » au lieu de « un chat, deuxchats« .

Pour y remédier, entraînez-vous à former correctement les pluriels et tenez compte des règles de pluralisation en anglais. Certains pluriels prennent des terminaisons différentes, ce qui est particulièrement important lorsque vous écrivez en anglais, et il vous faudra donc un peu de temps pour vous y habituer. Une pratique régulière vous permettra d’améliorer votre précision. Lorsque vous passez votre journée aujourd’hui, essayez de vous entraîner aux pluriels en vous basant sur ce que vous voyez, par exemple, « Il y a trois bus » ou « Je vois cinq chiens ». Après une pratique consciente des pluriels, ils deviendront bientôt une seconde nature pour vous.

9. Les énigmes de la conjugaison des verbes

La conjugaison des verbes en anglais est plus simple qu’en français, mais les formes irrégulières peuvent encore poser des problèmes. Par exemple, « I sing, you sang, he has sung » (je chante, vous avez chanté, il a chanté) peut être complexe et ne suit pas de modèle évident. Pour y remédier, familiarisez-vous avec les verbes irréguliers en anglais et entraînez-vous à les conjuguer. Une pratique régulière rendra ces formes plus intuitives.

Choisissez 3 ou 4 verbes à travailler chaque semaine et essayez de les utiliser correctement dans vos conversations. Voici les 5 verbes irréguliers les plus courants pour commencer.

10. Les pièges de la traduction littérale

La traduction mot à mot des expressions idiomatiques peut donner lieu à des malentendus cocasses. Des expressions anglaises comme « It’s raining cats and dogs » ou « When pigs fly » n’ont pas d’équivalent direct en français. Pour surmonter ce défi, demandez à votre professeur quelques expressions idiomatiques anglaises courantes et comprenez leur sens figuré plutôt que de les traduire littéralement. Cela vous aidera à communiquer plus efficacement en anglais. Ces expressions idiomatiques diffèrent légèrement selon le pays anglophone dans lequel vous vous rendez. Essayez donc de dresser une liste spécifique à chaque pays pour vous aider à communiquer avec les locuteurs natifs locaux.

Maîtriser l’anglais en tant que francophone est un parcours qui demande de la patience et des efforts constants. En relevant ces défis courants, vous deviendrez plus confiant et plus compétent dans la communication en anglais.

Conclusion

Du « th » qui fait tourner la langue aux articles délicats et aux prépositions déroutantes, le voyage de « Bonjour » à l’anglais courant est une aventure.

Acceptez les bizarreries, riez des confusions et célébrez les percées. Après tout, l’apprentissage d’une langue est un processus, et un processus amusant si vous adoptez une attitude plus détendue et plus ludique.

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Les sections suivantes examinent les différents types de phrasal verbs, les problèmes rencontrés par les apprenants et quelques suggestions pour rendre leur apprentissage (légèrement) plus facile.

Les différents types de phrasal verbs

Les verbes à plusieurs mots peuvent fonctionner de quatre manières, généralement liées à la transitivité et à la séparabilité.

Type 1 : Intransitif, ne nécessitant pas d’objet direct. par exemple, s’éteindre (sonner)

L’alarme incendie s’est déclenchée.

« Leurs vols décollent » (deviennent aériens)

Type 2 : transitif, nécessitant un objet direct, inséparable, par exemple, pénétrer dans (forcer l’entrée dans)

Des cambrioleurs se sont introduits dans le manoir.

« elle tombait sur quelqu’un » (rencontrer quelqu’un par hasard)

Type 3 : Transitif, Séparable p.ex. renoncer à quelque chose (quitter)

L’objet direct se place soit entre le verbe et l’adverbe, soit après la préposition. Si nous utilisons un pronom, il doit être placé entre les deux.

Il a renoncé à fumer.

John y a renoncé.

Il a arrêté de fumer.

John y a renoncé.

« Elle a décidé d’enlever sa veste » (enlever)

Il peut également y avoir des verbes à plusieurs mots avec deux objets, par exemple (fournir quelque chose à quelqu’un).

Il m’a indiqué la marche à suivre.

Type 4 : trois parties, par exemple (admirer quelqu’un) (admirer)

Il lève les yeux vers son père.

« se réjouir de leur vol » (se sentir excité par quelque chose qui va se passer)

Problèmes rencontrés par les apprenants avec les verbes à particule :

● Sens littéral vs sens idiomatique

« Elle a décidé d’enlever sa veste » vs « elle espère que sa carrière va décoller ».

Vous connaissez peut-être le sens du verbe et de la particule (s’inspirer de)

Il a dessiné sur le tableau.

Mais pas le sens de :

Elle s’est appuyée sur son expérience.(idiomatique) (faire usage de)

● Polysémie

« Leurs vols décollent » (deviennent aériens) (intransitif)

« Elle a décidé d’enlever sa veste » (enlever)(transitif)

« espérant que sa carrière décolle » (réussir) (intransitif)

Certains verbes à double sens ont des significations multiples, y compris entre transitif et intransitif.

formes.

● Formalité

En général, les phrasal verbs sont informels, mais ce n’est pas toujours le cas.

Nous nous sommes détendus à la maison. (informel)

Il faut que j’aille voir ce nouveau film. (informel)

Quelques options s’offrent à vous. (semi-formel)

Nous devons procéder à une analyse approfondie des données. (Formel)

Certains peuvent avoir un équivalent formel en un seul mot qui est utilisé dans des contextes formels.

Je ne cesse de le remettre à plus tard. (informel)

Nous devons reporter la réunion. (Formel)

● Collocation

Il se peut que vous ayez du mal à connaître les schémas de collocation des verbes à particule et les domaines lexicaux dans lesquels ils se trouvent.

« Le match a été annulé à cause de la pluie », collocation forte avec fiançailles, « mariage », « réunion » ;.

Vous pourriez comprendre le sens, c’est-à-dire annuler, et tenter ensuite de l’appliquer à d’autres noms avec lesquels il n’a en fait aucun rapport.

Par exemple, « J’ai annulé mon cours d’anglais » sonne étrangement pour les locuteurs L1, car en général, nous ne pouvons annuler que des événements qui ont été spécifiquement organisés ou qui sont d’une nature unique.

● Utilisation de particules

Il peut être très facile de confondre les particules ou de les omettre complètement.

« Le est en train de grandir

« J’aime écouter de la musique

Conseils pour apprendre les phrasal verbs en anglais

● Lorsque vous lisez en anglais, prenez l’habitude de remarquer, d’identifier et de souligner les phrasal verbs.

● Notez dans un cahier les phrases dans lesquelles ils apparaissent.

● Cherchez le sens dans un dictionnaire anglais-anglais, et faites vos propres phrases.

● Demandez à un enseignant ou à un ami de vérifier vos phrases.

● Essayez de les limiter à 2 ou 3 par jour. Cela s’accumulera au fil du temps.

● Lisez un peu (en anglais) tous les jours pendant au moins 15 minutes, lisez sur des sujets qui vous intéressent.

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par Sean Newman

Podcasts pour apprendre l’anglais

Pourquoi vous devriez apprendre l’anglais avec des podcasts :

Tous les podcasts, et plus particulièrement les podcasts pour apprendre l’anglais, sont un moyen pratique et efficace de vous aider à améliorer votre anglais. Il s’agit d’émissions de radio Internet à la demande que vous pouvez télécharger sur votre téléphone portable ou votre tablette. On dit que 20 minutes par jour d’écoute d’un podcast anglophone peuvent avoir un impact positif sur votre apprentissage de l’anglais ! Vous pouvez les écouter dans votre lit, dans le train qui vous ramène chez vous ou simplement en vous promenant dans la ville. Avouons-le, parfois l’idée de s’asseoir avec un livre d’anglais de 300 pages après une longue journée de cours n’est pas toujours ce que l’on souhaite faire !

Pendant vos cours d’anglais ici à Everest Language School, vous passerez beaucoup de temps à parler, lire, écouter et écrire, ce qui est bien sûr une partie très importante de l’apprentissage de l’anglais. Cependant, vous découvrirez que dans le monde réel, dans n’importe quel pays anglophone, vous rencontrerez beaucoup d’accents différents et de mots d’argot, et surtout en Irlande, les gens parlent très vite et avec beaucoup d’accents différents, même dans la seule ville de Dublin!

Podcasts pour apprendre l’anglais : Les podcasts sont un excellent moyen d’améliorer vos capacités d’écoute et de compréhension. Il peut s’agir d’un podcast d’apprentissage de l’anglais ou simplement d’un podcast ordinaire sur un sujet qui vous intéresse. Les podcasts ont souvent des transcriptions écrites (en fait des sous-titres !) qui accompagnent la parole, donc si vous ne comprenez pas un mot ou une phrase qui est prononcée, vous pourrez peut-être le comprendre par écrit !

Les podcasts vous permettent également de choisir le sujet abordé, ce qui vous permet d’apprendre l’anglais tout en écoutant un sujet qui vous intéresse vraiment.

Vous pouvez également choisir le niveau d’anglais qui vous convient, de sorte que si vous trouvez un podcast trop facile ou un autre trop difficile, vous pouvez simplement choisir un podcast plus adapté à vous et à votre niveau. Vous pouvez également ralentir les podcasts jusqu’à ½ vitesse si vous les trouvez trop rapides, ou les accélérer jusqu’à x2 vitesses si vous voulez vraiment vous mettre au défi.

Les podcasts sont eux aussi généralement gratuits ! Certains font l’objet d’un abonnement modique, mais même dans ce cas, ils proposent généralement un mois d’essai gratuit, ce qui vous permet de décider si cela vaut la peine de dépenser de l’argent.

Vous découvrirez peut-être qu’écouter des podcasts pendant votre temps libre améliorera considérablement votre apprentissage de l’anglais en classe !

Vous trouverez ci-dessous une liste de ce que nous pensons être les meilleurs podcasts pour vous aider à apprendre l’anglais. Vous en trouverez beaucoup d’autres sur le blog de notre école.

Podcasts pour apprendre l’anglais : Nos favoris

L’anglais que nous parlons – BBC Learning English

Comme toute langue, l’anglais comporte de nombreux termes et expressions que vous ne trouverez pas dans le dictionnaire ! Il se peut que vous les entendiez à l’extérieur et que vous ne compreniez pas de quoi quelqu’un parle ! Ce podcast propose une vaste sélection de tutoriels de 3 minutes expliquant en termes simples la signification de ces expressions ! Par exemple, si quelqu’un dit « Je vais leur faire goûter leur propre médecine », cela signifie se venger de quelqu’un.

Ces podcasts sont particulièrement adaptés aux étudiants de niveau intermédiaire et vous les trouverez ici à ce lien – L’anglais que nous parlons – BBC Learning English

Grammaire en 6 minutes

6 minute Grammar est un autre podcast produit par la BBC. mis à jour chaque semaine. L’indice est dans le nom, il s’agit d’un podcast de 6 minutes qui se concentre sur un domaine clé de la grammaire ! Pour de nombreux étudiants, la grammaire est souvent la partie la plus délicate de l’apprentissage de l’anglais. Ce podcast est idéal pour vous donner une explication courte et simple d’un domaine clé de la grammaire avec des exemples d’utilisation !

Il convient à tous les niveaux et vous pouvez le trouver sur ce lien – Grammaire en 6 minutes

All Ears English

Les podcasts All Ears pour l’apprentissage de l’anglais utilisent un anglais conversationnel axé sur le vocabulaire. La plupart des sujets abordés concernent les différentes difficultés rencontrées lors de l’apprentissage de l’anglais et les défis culturels qui peuvent y contribuer. Il existe des centaines de podcasts, dont beaucoup sont également axés sur l’Amérique. une culture.

Pour le découvrir, vous pouvez suivre ce lien – All Ears English

VOA News Learn English

Les podcasts de VOA Learn pour apprendre l’anglais se concentrent sur les affaires courantes et les nouvelles du monde entier – de la Coupe du Monde à la politique ! Ce podcast est idéal si vous cherchez à écouter un sujet d’actualité qui vous intéresse. Ils ont des sections sur les arts et la culture, les sports, la science et la technologie, la musique et bien d’autres. Vous pouvez également choisir le niveau d’anglais dans lequel vous pouvez écouter le bulletin d’informations. Vous pouvez même vérifier votre niveau d’anglais grâce à un test d’évaluation gratuit et à une section « Everyday Grammar » (grammaire de tous les jours) pour vous aider à vous remettre à niveau !

Vous écoutez probablement les nouvelles de toute façon, alors autant les écouter en anglais ! – VOA News Learn English

Pod d’anglais des affaires

Business English Pod est un peu différent des autres podcasts car il se concentre uniquement sur l’anglais des affaires. Cela signifie qu’il se concentre sur l’anglais dont vous auriez besoin si vous passiez un entretien d’embauche, si vous parliez au téléphone au travail, si vous faisiez des présentations et si vous participiez à des réunions au travail. Ce podcast vous donne également des conseils pour rédiger votre CV. Business English Pod est idéal pour les étudiants qui ont déjà atteint un bon niveau d’anglais général et qui commencent à chercher un emploi dans des entreprises anglophones. Les entretiens d’embauche et les nouveaux emplois peuvent être une expérience décourageante même si vous êtes un locuteur natif, alors pourquoi ne pas jeter un coup d’œil à Business English Pod et donner du fil à retordre aux candidats dont la langue maternelle est l’anglais ? Pod d’anglais des affaires!

Splendide prise de parole

Ici, à l’Everest Language School, nous proposons de nombreux cours de préparation à l’examen IELTS. Ces podcasts ont pour but de vous aider à préparer l’examen IELTS. Les podcasts sont conversationnels et l’animateur Peter Travis interroge à chaque fois un étudiant en anglais différent sur la façon dont il s’est débrouillé dans les différentes parties de l’examen pratique de l’IELTS. Ces podcasts sont un excellent moyen de vous aider à préparer votre examen IELTS et d’obtenir des conseils de première main de la part d’étudiants qui l’ont déjà passé !

Consultez le site Splendid Speaking!

British Council – Apprenez l’anglais

Ces podcasts pour apprendre l’anglais sont parfaits si vous cherchez un podcast qui fait tout ! C’est un arrêt unique pour la grammaire, le vocabulaire, l’anglais des affaires, l’IELTS et il convient aux étudiants du niveau élémentaire au niveau intermédiaire. Vous pouvez également interagir avec d’autres utilisateurs et vous donner des conseils sur les podcasts que vous avez trouvés utiles.

Consultez le site Apprendre l’anglais – British Council

IELTSPodcast par Ben Worthington

Apprenez l’anglais avec Everest – Notre propre podcast

Saviez-vous qu’Everest a son propre podcast ? Au cours des dernières années, notre directeur académique et nos professeurs ont créé un excellent podcast qui vous aidera vraiment à améliorer votre anglais. Il y a beaucoup de conversations et de chats avec des anglophones de toute l’Irlande pour que vous puissiez vous habituer aux différents accents irlandais et dublinois, il y a des épisodes pour vous aider à apprendre l’anglais professionnel pour le travail, et beaucoup d’épisodes pour vous aider à préparer les examens de l’IELTS et de Cambridge. Nous sommes très fiers de ces podcasts et avons rédigé de nombreux articles de blog pour les accompagner afin que vous puissiez suivre et apprendre tout le nouveau vocabulaire. Découvrez-les dès aujourd’hui et dites-nous ce que vous en pensez !

Ce ne sont là que quelques-uns des nombreux podcasts destinés à l’apprentissage de l’anglais. Alterner les différents podcasts sur une base hebdomadaire ou mensuelle est une bonne idée pour s’assurer que vous bénéficiez d’une expérience d’apprentissage diversifiée.

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Une erreur que les hispanophones commettent souvent en anglais est de confondre les faux cognats, également connus sous le nom de « faux amis ». Ces mots délicats peuvent sembler similaires dans les deux langues, mais ont en réalité des significations différentes. Il est facile pour les hispanophones de penser que ces mots signifient la même chose en anglais et de finir par les utiliser de manière incorrecte.
Les hispanophones penseront souvent qu’un mot comme Actualmente se traduit directement par le mot anglais Actually, mais comme nous pouvons le voir ci-dessous, les faux amis ont un sens légèrement ou complètement différent.

Saviez-vous que l’anglais et l’espagnol présentent des différences assez uniques en ce qui concerne les sons et l’orthographe ? C’est pourquoi il est essentiel de se concentrer sur la façon de prononcer correctement les mots anglais. Un conseil utile est d’écouter des locuteurs natifs anglais et d’essayer de copier leur façon de prononcer les mots.

L’espagnol est une langue phonétique. Cela signifie que la même combinaison de lettres sera prononcée de la même manière dans chaque mot. L’anglais n’est pas une langue phonétique. Cela signifie que la même combinaison de lettres peut avoir une prononciation différente, selon le mot. Cela peut être déroutant et frustrant pour les apprenants, mais vous pouvez utiliser un dictionnaire en ligne pour entendre la prononciation de mots courants et les apprendre. Un bon exemple est le mot « ough », qui se prononce différemment en :

Une autre différence de prononciation réside dans le fait que lorsque des groupes de voyelles sont réunis, ils sont prononcés distinctement en espagnol, alors qu’en anglais, nous avons tendance à « réduire » les voyelles/groupes de voyelles à un son plus faible appelé « schwa ». Cliquez sur le symbole audio des mots pour entendre « information » et « información ». Remarquez la différence de prononciation de « ion » dans les deux langues.

Il se peut que vous trouviez les verbes à particule un peu déroutants. Une façon de vous améliorer est d’utiliser les phrasal verbs dans le bon contexte lorsque vous parlez ou écrivez en anglais. Commencez par apprendre les phrasal verbs les plus courants, commencez modestement et persévérez, et vous utiliserez bientôt les phrasal verbs comme un pro !

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Vous trouverez les scripts de chaque partie de cet épisode ici et n’oubliez pas de consulter le glossaire à la fin pour trouver des mots et des expressions que vous n’avez peut-être jamais rencontrés auparavant.

Podcast : La chance du débutant

Vocabulaire anglais sur la chance

Avez-vous déjà joué à un jeu pour la première fois, sans en connaître toutes les règles, et pourtant vous avez réussi à gagner ? On pourrait penser que c’est l’inverse, surtout si l’on joue contre un expert. C’est ce qu’on appelle la chance du débutant. S’agit-il d’un phénomène réel ou est-ce seulement dans notre tête ? Peut-on l’exploiter et l’utiliser à notre avantage ? Dans cet épisode, nous allons explorer la chance du débutant et les avantages d’être un novice au quotidien, même à l’école !

Première histoire :

Commençons par le commencement. La chance du débutant n’existe pas en réalité, mais nous la percevons comme telle. Alors pourquoi percevons-nous quelque chose qui n’existe pas ?

En tant qu’êtres humains, nous avons tendance à nous souvenir des choses intéressantes et dignes d’intérêt. dignes d’intérêt. Quel est l’intérêt de se souvenir de toutes les fois où il ne s’est rien passé d’intéressant ? Cela crée cependant un défaut dans notre façon de penser. Si vous essayez quelque chose de nouveau 20 fois, mais que vous ne réussissez qu’une seule fois, vous souvenez-vous des 19 fois où cela n’a pas fonctionné, ou de la seule fois où vous avez réussi ?

Nous avons également tendance à accepter preuves qui affirment nos croyances – c’est ce qu’on appelle le biais de confirmation, qui peut entrer en jeu lorsque nous voyons la chance du débutant à l’œuvre. Si vous voyez un expert perdre contre un novice, il est facile d’imaginer que la chance du débutant est en jeu. d’adhérer à l’idée de la chance du débutant parce qu’elle est excitante. l’idée de la chance du débutant parce qu’elle est excitante, mais en réalité, nous ignorons probablement les raisons pour lesquelles le débutant a obtenu de si bons résultats.

Pourquoi la chance du débutant se produit-elle (ou semble-t-elle se produire) ?

Pour le débutant, tout est possible

Si vous êtes novice, vous vous autorisez à poser des questions stupides, à avoir l’air idiot. Vous avez une naïf l’optimisme, tout est possible. Parce que le débutant n’a pas d’expérience, il ne s’est pas convaincu de l’importance de l’expérience. les bons ou les mauvais gestes dans une situation particulière. Cela peut signifier qu’il tentera quelque chose de stupide, mais aussi qu’il trouvera une solution plus créative et prendra des risques qui en valent la peine. L’expert, quant à lui, s’appuie sur son expérience. Lorsqu’un expert tente d’analyser une stratégie qui n’en est pas vraiment une, il risque d’échouer et le débutant risque de gagner.

Les experts s’étouffent sous la pression

Lorsque vous excellez dans un domaine, vous êtes soumis à une forte pression pour maintenir ce niveau de performance. Cela peut vous amener à s’étouffer sous la pression. Les débutants n’ont pas ces problèmes parce qu’ils ne se soucient pas particulièrement de leurs performances. Lorsque vous ne vous souciez pas du résultat, vous ne subissez pas la même pression.

Les experts font peut-être trop confiance à leur intuition

De même qu’une réflexion trop poussée peut conduire un expert à s’étouffer, faire confiance à son instinct peut également poser des problèmes. La plupart des experts disposent d’une sorte de mémoire musculaire pour les choses qu’ils font et cela fonctionne généralement dans des situations prévisibles. Lorsque face à un débutant, ou dans une situation inhabituelle, le prévisible s’évanouitet c’est la porte ouverte à l’échec pour l’expert.

Ainsi, vous souhaitez canaliser le débutant qui sommeille en vous ? Bien, jeter tout ce que vous savez pendant un instant. T e penser comme un enfant et imaginez comment ils chercheraient une solution. Envisagez des idées et des stratégies farfelues. Si vous êtes sûr que quelque chose ne marchera pas, envisagez quand même de le faire. Si vous avez une idée qui vous plaît vraiment mais que vous avez peur de l’essayer, c’est probablement un bon signe. Ainsi, même si nos compétences s’améliorent, il y a des avantages à conserver l’esprit du novice.

Deuxième histoire :

Chanteur John Legend a appris à nager avec ses enfants à l’âge de 40 ans. De nombreuses personnes l’ont remercié sur Twitter pour avoir montré qu’il n’est jamais trop tard pour acquérir de nouvelles compétences. Apprendre quelque chose de nouveau et de stimulant, en particulier au sein d’un groupe, a des effets bénéfiques prouvés sur notre cerveau. En outre, vous gagnerez en confiance. Notre prochaine histoire nous vient du Royaume-Uni, où les cours de langue améliorent le bien-être et la cognition des personnes atteintes de démence.

Lingo Flamingo a été créé en 2015 dans le but précis de proposer des cours aux personnes âgées. Non pas de la même manière que de nombreuses écoles de langues, mais plutôt dans des maisons de soins et des centres communautaires à travers l’Écosse.

Les cours de langue sont l’idée de l’entrepreneur Robbie Norval, qui explique que son idée n’a pas toujours été accueillie avec enthousiasme et que de nombreuses maisons de soins avaient des réticences. Mais la collaboration avec Thomas Bak, un psychologue de l’université d’Édimbourg, a été déterminante pour asseoir sa crédibilité.

Selon M. Bak, même pour les personnes qui ne sont pas bilingues, l’apprentissage d’une langue à un âge avancé présente des avantages. Il a constaté des améliorations au niveau de l’attention, de la fluidité verbale et de la mémoire des personnes âgées.

Bak estime qu’il n’est jamais trop tard pour apprendre une langue et que cet apprentissage est particulièrement précieux en raison de la variété des tâches qu’il implique : distinction des différents sons, nouveaux concepts, grammaire.

Outre la recherche cognitive, elle augmente le bien-être et la confiance en soi.

Le matériel pédagogique a été conçu pour être accessibleL’un d’entre eux a mis en place un programme d’apprentissage sensoriel, avec des manuels imprimés dans une police plus grande, en utilisant des couleurs que les personnes atteintes de démence peuvent reconnaître, et en recourant à l’apprentissage sensoriel pour inclure les personnes qui ne peuvent pas parler. Un groupe écrit des cartes postales à un jumelé en France, et a donné un cours à des écoliers locaux.

L’avantage d’être L’avantage d’être un débutant ici, c’est que tout le monde est sur un pied d’égalité. sur un pied d’égalité. Personne ne parle mieux la langue qu’un autre, que l’on soit atteint de démence ou non. Pendant cette période, la démence n’existe pas.

Troisième histoire :

L’histoire suivante parle de la victoire sur l’adversité. Il s’agit de fierté, de croyance et de débutants qui montrent leurs vraies couleurs. Il est temps d’aller en 1988, et vous voudrez peut-être porter un maillot irlandais pour cette fois.

Si vous avez déjà vécu en Irlande, vous aurez entendu parler de l’Armée verte. Et non, je ne parle pas d’une armée militaire, mais des supporters de football irlandais. En 1988, nous faisions tous partie de l’armée de Jackie. Jack Charton, c’est-à-dire.

En 1986, un événement inattendu s’est produit. Un Anglais est nommé entraîneur de l’équipe irlandaise de football. Inattendu, car l’Irlande était au milieu d’une période de d’une période de conflit connue sous le nom de Troubleset n’avait obtenu son indépendance du Royaume-Uni qu’un peu plus de 60 ans antérieures. En d’autres termes, il s’agissait d’une période de conflit connue sous le nom de « Troubles ».Nous n’aimions pas les Anglais et Jack n’a pas été accueilli à bras ouverts. De plus, une grande partie de notre équipe nationale vivait et travaillait en Angleterre, mais était née de parents irlandais. C’était une configuration étrange pour une équipe irlandaise.

Avant sa nomination, l’équipe ne s’était jamais qualifiée pour un tournoi majeur. Mais les choses ont vite changé. Le groupe de qualification pour l’Euro 88 de l’équipe de football de la République d’Irlande comprenait la Bulgarie, la Belgique, l’Écosse et le Luxembourg. C’était un groupe difficile pour les Irlandais, mais contre toute attente, ils se sont frayé un chemin jusqu’au Championnat d’Europe.

Le pays traversait alors une crise économique et la qualification de l’équipe irlandaise était un symbole d’espoir dont nous avions tous besoin. L’armée verte a soutenu son équipe, les gens ont obtenu des prêts à se déplacer pour soutenir les outsiders, dont beaucoup n’étaient jamais allés à l’étranger auparavant. L’excitation était montage. L’Irlande était sur la scène internationale.

Nous avons ensuite attendu le le tirage au sort du groupeLe premier tirage au sort de notre groupe : serait-ce l’Allemagne, l’Espagne, les Pays-Bas ? Non, la première équipe que nous avons été tirés au sort pour jouer dans notre groupe, une équipe avec laquelle nous avons beaucoup d’histoire, était l’Angleterre – l’une des équipes les plus importantes du tournoi. favorisL’Irlande n’en faisait pas partie. Nous étions radié par les experts britanniques britanniques avant même de commencer. Cela n’allait pas être facile.

C’est donc maintenant l’heure du bilan. Il fait environ 28 degrés à Stuttgart ce jour-là, les gens sont nerveux à l’idée de savoir comment le match va se dérouler, et ils s’inquiètent également de la façon dont les supporters vont se comporter dans le pays. les stands réagissent les uns aux autres. Il y a de la tension dans l’air. Le coup de sifflet retentit.

Dans les 8 premières minutes, le plus petit homme sur le terrain, Ray Houghton, se lève et, d’une tête, marque un but. d’un coup de tête marque le premier et unique but du match. L’Irlande mène contre l’Angleterre et passe les 82 minutes suivantes à s’accrocher à son vieil ennemi. Le chanteur irlandais Christy More résume bien la situation dans sa chanson « Ce jour-là sera le point culminant de la vie de beaucoup de gens ».

Au cours de son mandat, Charlton a emmené le pays à l’Euro 88 et à deux Coupes du monde, mais plus important encore, il a créé de grands souvenirs pour les supporters, a renforcé la confiance du pays et est devenu un héros national.

La chance du débutant ? Je vous laisse décider…

Vocabulaire anglais à partir d’un podcast:

Ces phrases et ce vocabulaire anglais sur la chance accompagnent l’épisode 10 de la série de podcasts et fournissent de courtes définitions de mots et de termes que vous avez entendus ou lus et qui peuvent être nouveaux ou peu familiers pour vous.

Première histoire :

• digne d’intérêt – important
• un défaut – une imperfection, qui fait que quelque chose n’est pas parfait
• évidence – preuve
• affirme – soutient ou confirme
• accepter – reconnaître que quelque chose est vrai
• naïf – adjectif signifiant que quelqu’un manque d’expérience
• les bonnes ou mauvaises actions – les bonnes ou mauvaises stratégies/tactiques
• s’étouffer sous la pression – ne pas être aussi performant que prévu à cause des attentes
• faire confiance à son instinct – faire confiance à son intuition, à ses sentiments
• la mémoire musculaire – lorsque votre corps se souvient de la façon de faire quelque chose automatiquement
• contre – en concurrence ou en conflit avec quelqu’un ou quelque chose
• sort par la fenêtre – est oubliée
• canaliser – transmettre ou devenir
• jeter – se débarrasser, mettre à la poubelle

Deuxième histoire :

• l’idée originale – l’idée géniale
• accessible – tout le monde peut facilement utiliser ou participer à quelque chose, en particulier les personnes ayant des besoins différents ou supplémentaires
• jumelé – jumelé avec un autre lieu similaire (souvent utilisé pour les villes)
• la beauté de – l’avantage unique de
• l’égalité des chances – une situation dans laquelle tout le monde a des chances égales

Troisième histoire :

• surmonter les obstacles – réussir quelque chose alors que l’on ne s’y attendait pas
• un maillot irlandais – un t-shirt de football irlandais
• au milieu de – au milieu de
• les Troubles – conflit/guerre dans les six comtés du nord de l’Irlande dans les années 1960-1990
• antérieur – avant que
• pour dire les choses à la légère – une façon de minimiser quelque chose
• une configuration étrange – une situation inhabituelle
• s’est rangé – a soutenu
• a obtenu des prêts – a emprunté de l’argent à la banque
• monter – augmenter
• le tirage au sort des groupes – le système de loterie qui permet de déterminer les équipes qui joueront les unes contre les autres
• les favoris – les équipes qui devraient gagner
• radié – rejeté comme n’ayant aucune chance
• pundits – commentateurs professionnels
• le moment le plus important
• les tribunes – la zone de la foule et du public dans un stade de football
• un coup de tête – contrôler le ballon de la tête

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