Cambridge Speaking-Prüfung (Cambridge Exams EP 1)
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Worauf die Prüfer in der mündlichen Cambridge-Prüfung achten:
C1
Grammatik (Grammatical Resource)
Wortschatz (Lexical Resource)
Diskursmanagement (Discourse Management)
Aussprache (Pronunciation)
Interaktive Kommunikation (Interactive Communication)
5
• Beherrscht eine große Bandbreite grammatischer Formen.
• Verwendet einen breiten, passenden Wortschatz, um Meinungen zu vertrauten und unbekannten Themen zu äußern und auszutauschen.
• Spricht mühelos und mit sehr wenig Zögern auch über längere Strecken. • Die Beiträge sind relevant, kohärent und abwechslungsreich.
• Verwendet eine große Bandbreite an Bindemitteln und Diskursmarkern.
• Ist gut verständlich. • Phonologische Mittel werden wirkungsvoll eingesetzt, um Bedeutung zu vermitteln und zu verstärken.
• Interagiert mühelos und knüpft an die Beiträge anderer Sprecher an. • Erweitert das Gespräch und arbeitet auf ein Ergebnis hin.
4
Die Leistung weist Merkmale der Stufen 3 und 5 auf.
3
• Beherrscht einfache und einige komplexe grammatische Formen recht sicher.
• Verwendet einen passenden Wortschatz, um Meinungen zu vertrauten und unbekannten Themen zu äußern und auszutauschen.
• Spricht mit sehr wenig Zögern auch über längere Strecken. • Die Beiträge sind relevant und die Ideen klar gegliedert.
• Verwendet verschiedene Bindemittel und Diskursmarker.
• Ist gut verständlich. • Die Intonation ist angemessen.
• Satz- und Wortbetonung sind korrekt gesetzt.
• Einzelne Laute werden deutlich artikuliert.
• Ergreift angemessen das Wort, reagiert passend und knüpft an die Beiträge anderer Sprecher an. • Hält das Gespräch aufrecht, entwickelt es weiter und arbeitet auf ein Ergebnis hin.
2
Die Leistung weist Merkmale der Stufen 1 und 3 auf.
1
• Beherrscht einfache grammatische Formen recht sicher und versucht sich an einigen komplexen Formen.
• Verwendet einen passenden Wortschatz, um Meinungen zu äußern und auszutauschen, aber nur bei vertrauten Themen.
• Spricht trotz gewissen Zögerns auch über längere Strecken. • Die Beiträge sind relevant, mit sehr wenigen Wiederholungen.
• Verwendet verschiedene Bindemittel.
• Ist gut verständlich. • Die Intonation ist im Allgemeinen angemessen.
• Satz- und Wortbetonung sind im Allgemeinen korrekt gesetzt.
• Einzelne Laute werden im Allgemeinen deutlich artikuliert.
• Ergreift angemessen das Wort und reagiert passend. • Hält das Gespräch mit sehr wenig Unterstützung aufrecht, entwickelt es weiter und arbeitet auf ein Ergebnis hin.
Tipps für die mündliche Cambridge-Prüfung (Cambridge Advanced und First)
Bau deine Antworten aus, wo immer es geht. Keine einsilbigen Antworten und kein Schweigen!
Who is your favourite artist?
„Picasso“ vs. „I’m a huge fan of modernist and cubist art and particularly Picasso“
Füll die Zeit mit Ausdrücken zum „Nachdenken“:
Em, to be honest I’m not sure, I’m not that into art really, but if I had to chose one artist I’d maybe say Picasso
Auch wenn die Frage einfach ist, kann deine Antwort verschiedene grammatische Strukturen zeigen
What do you do?
I’m a teacher
Well, I originally trained as an accountant but for the last few years I’ve been working as a teacher and have found it so interesting.
Nutze viel Vergleichssprache (vor allem in Teil 2)
– Komparative Adjektive
– Wörter wie: On one hand / While / Whereas / Despite / Even though / Although / However / Nevertheless
– Gegensätze: big/small, old/young
– Vergiss die Gemeinsamkeiten nicht: both pic A and B are / similar to / the same as
Sorg dafür, dass du in Teil 3 mit verschiedenen Ausdrücken zustimmen und widersprechen kannst
Yes, I see what you mean
I see your point but…
I don’t think I’d agree with you there
Yeah, that’s a good point
I’m not sure, wouldn’t you agree that…?
Lern Schlüsselwörter und guten Wortschatz, aber keine ganzen Antworten auswendig
Vielleicht wirst du nach deinem Heimatort gefragt. Lern einfach einen guten Ausdruck wie „rural village“, dann kannst du sagen: „Well, I’m from a place most people have never heard of. It’s a small, rural village in the west of Ireland“.
Nicht [roboterhaft]: I am from a small, rural village in the west of Ireland
Hör zu, wenn die andere Person spricht – in allen Teilen!
Schalte nicht ab und schau nicht gelangweilt, vor allem wenn du danach reagieren musst (wie in Teil 2).
In Teil 3 & 4 arbeitet ihr außerdem zusammen. Schlag vor, zum nächsten Abschnitt überzugehen. Stellt euch gegenseitig Fragen, nickt, interagiert, arbeitet zusammen.
What are your thought on this?
How do you feel about it?
I’m not sure about X. Would you agree?
…or maybe you feel differently / have a different opinion?
Weiterer Wortschatz für die mündliche Cambridge-Prüfung
To show off – zeigen, dass man etwas gut kann; angeben.
to learn sth off / to learn something by heart – etwas auswendig lernen
To hinder – behindern (Mistakes which hinder understanding)
A help or a hinderance (n.) – eine Hilfe oder ein Hindernis
Grammatik für die mündliche Cambridge-Prüfung
Although / While / Whereas / Despite
Stell dir vor, du vergleichst zwei Fotos. Eines zeigt einen Supermarkt, das andere einen Bauernmarkt. Du musst sie vergleichen.
Although / While / Whereas most people like the convenience of a supermarket, I prefer shopping in markets. [Gegensatz]
Although / While /Whereas farmers’ markets will often have organic food, they can be very expensive. [Einräumung]
Despite being [ they are ] [the fact that they are] quite expensive, I think farmers’ markets still represent good value for money
Despite + ing Despite of / In spite of
Viele weitere Informationen findest du auf der offiziellen Cambridge-Website.
