Cambridge-Lesetest – Cambridge-Podcast, Folge 2
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Cambridge-Lesetest
So können Sie sich für den Cambridge-Lesetest verbessern:
- So vielseitig wie möglich lesen
- Über Themen lesen, die Sie interessieren (es soll keine lästige Pflicht werden!)
- Graded Readers ausprobieren (Lektüren mit abgestuftem Schwierigkeitsgrad)
- Jeden Tag eine feste Lesezeit einplanen und das Lesen zur Gewohnheit machen
- Ein Gleichgewicht finden zwischen dem Notieren neuer Vokabeln, dem Nachschlagen von Wörtern und dem Eintauchen in den Lesefluss eines Buches
- Ein Buch lesen, das Sie schon in Ihrer eigenen Sprache gelesen haben (oder dessen Verfilmung Sie kennen usw.).
- Ein Buch aus einer Reihe lesen, deren Figuren Sie schon kennen
- Comics oder Graphic Novels ausprobieren – da gibt es auch Bilder!
- Das Überfliegen von Texten üben (sehr wichtig für den Cambridge-Lesetest), aber auch das gründliche Lesen
So ist der Leseteil von Teil 1 (Reading and Use of English) aufgebaut:
Advanced
First
5. Multiple Choice
5. Multiple Choice
6. Cross Text Multiple Matching
7. Gapped Text
6. Gapped Text
8. Multiple Matching
7. Multiple Matching
- Multiple Choice (der erste Teil in beiden Prüfungen)
Es gibt 6 Fragen mit je 4 Optionen.
Es gibt Texte mit Meinungen und Ideen, aber auch eher sachliche Texte
- Überfliegen Sie den Text, lesen Sie die Fragen (und unterstreichen Sie eventuell Schlüsselwörter), gehen Sie zurück zum Text und suchen Sie die Antworten heraus
- Arbeiten Sie nach dem Ausschlussverfahren. Mindestens eine Antwort ist ziemlich offensichtlich falsch
- Achten Sie darauf, dass der Text die Antwort belegt (und nicht nur etwas, das Sie ohnehin wissen oder für wahr halten)
- Vorsicht vor Distraktoren („distractor“ words), also Wörtern, die in die Irre führen
- Raten Sie mit Überlegung, wenn Sie unsicher sind – lassen Sie nichts leer!
- Cross Text Multiple Matching (nur Advanced)
Vier kurze Texte und Zuordnungsfragen (z. B. „which of the writers has a different opinion about dogs?“ „which writer shares A’s views about the cinema?“)
Viele Prüfungsteilnehmende empfinden diesen Teil als sehr schwierig
Lesen Sie zuerst die Texte und versuchen Sie, beim Lesen der Fragen möglichst viele Informationen im Kopf zu behalten
Achten Sie auf den allgemeinen Ton jedes kurzen Textes – ist der Autor positiv oder negativ, optimistisch, besorgt, verärgert?
Gibt es auffällige Ideen oder starke Meinungen? Unterstreichen Sie sie bei Bedarf
- Gapped Text (Adv: Teil 7; First: Teil 6)
First – Sätze wurden entfernt (plus ein zusätzlicher Satz)
Advanced – Absätze wurden entfernt (plus ein zusätzlicher Absatz)
Lesen Sie den Text und die Absätze, um sich einen Überblick über das Thema zu verschaffen
Überlegen Sie, wie sich die Absätze bzw. Sätze wieder einfügen. Sie müssen grammatisch und logisch passen
Achten Sie auf Schlüsselwörter, die zurück- oder vorausverweisen (previously, subsequently, this/that, Pronomen usw.)
Achten Sie auf Synonyme, die sich auf etwas im vorherigen oder nächsten Abschnitt beziehen
- Multiple Matching (der letzte Teil in beiden Prüfungen)
Sie suchen den Text schnell nach bestimmten Informationen ab (z. B. which of the texts /people /paragraphs mentions X?)
Insgesamt 10 Fragen
Synonyme und umformulierte Sätze sind hier sehr wichtig (auch Redewendungen und Phrasal Verbs)
Z. B. fragt die Aufgabe: Which text mentions „investigating a problem“ – und im Text steht vielleicht „looking into the issue“
Auch hier gilt: Vorsicht vor Distraktoren. Wenn eine Antwort zu offensichtlich wirkt, ist sie meist falsch.
Vokabeln für den Cambridge-Lesetest
To get bogged down – wenn Sie versuchen, ein Problem zu lösen, es immer wieder probieren und richtig frustriert sind, weil Sie nicht auf die Lösung kommen, stecken Sie fest: you get bogged down .
To skim read – einen Text nur überfliegen, um die grobe Bedeutung zu erfassen, statt ihn gründlich zu lesen
To get the gist – das Wesentliche von etwas verstehen
A half-way house – ein Mittelweg zwischen zwei Dingen, der einen guten Kompromiss darstellt
Against the clock – wenn Sie eine Frist haben oder unter Zeitdruck stehen
To play to your strengths – die eigenen Stärken ausspielen, also etwas nutzen, worin man gut ist.
A jigsaw – ein Puzzle, dessen Teile zusammenpassen
Mehr über die Unterschiede zwischen den Prüfungen
