Le projet Erasmus+
Chez Everest, notre équipe et nos élèves ont toujours cherché à avoir un impact positif sur la société. Nous sommes donc ravis de te parler d’un projet sur lequel nous travaillons et qui, nous en sommes convaincus, peut vraiment faire la différence. Depuis janvier, Everest s’est associé à des organisations en Grèce et en Tchéquie pour une initiative financée par Erasmus+. Son objectif : intégrer des pratiques thérapeutiques dans l’enseignement des langues destiné aux réfugiés, aux demandeurs d’asile et aux apprenants adultes en situation d’exclusion sociale. Ce projet de neuf mois, qui se poursuit jusqu’en septembre 2025, aboutira à la création d’un programme pilote de formation de deux semaines pour les enseignants, organisé à Dublin pour des participants internationaux.
Partout en Irlande, les salles de classe accueillent des élèves de tous horizons et de toutes cultures. Il est essentiel que les enseignants aient les compétences et la formation nécessaires pour donner des cours qui tiennent compte des traumatismes, surtout auprès des apprenants vulnérables. Ce projet vise à rendre les cours d’anglais inclusifs et adaptés aux élèves de tous horizons et de tous parcours. Les recherches montrent que beaucoup de réfugiés et de demandeurs d’asile ont du mal à s’investir dans un enseignement traditionnel de l’anglais, tout en faisant face à des difficultés supplémentaires liées à leur niveau d’anglais limité. C’est pourquoi Everest et ses partenaires ont lancé cette initiative : élaborer un programme complet et concret qui intègre l’art-thérapie et d’autres pratiques thérapeutiques à l’enseignement de l’anglais langue étrangère, pour que chaque apprenant ait les mêmes chances de progresser en anglais.
Les organisations partenaires
Pour mener ce projet Erasmus+ international, Everest s’est associé à deux organisations internationales formidables. Amaka et Integracni Centrum Praha (ICP) accomplissent toutes deux un travail essentiel auprès des personnes déplacées et marginalisées en Europe : art-thérapie, accompagnement social et juridique, enseignement des langues et bien plus encore. Leurs représentantes, Maria Vlachopoulou et Eva Šenkýřová, apportent une expertise et une expérience précieuses dans l’accompagnement des réfugiés et des demandeurs d’asile, qui nourriront le programme final de formation des enseignants tenant compte des traumatismes. Ces deux organisations font un travail passionnant, et nous avons beaucoup de chance de les compter parmi nous pour ce projet.
Amaka est basée en Grèce et organise des ateliers d’art-thérapie pour lutter contre la solitude et l’exclusion sociale, en particulier auprès des groupes marginalisés. Elle apporte au projet un regard précieux sur les bienfaits de l’art-thérapie pour s’exprimer et créer du lien, ainsi que son expertise sur les meilleures façons de l’intégrer à l’enseignement des langues.
ICP, basée en Tchéquie, veille à ce que les personnes bénéficiant d’une protection internationale ou spéciale soient traitées équitablement dans la société tchèque. Ces dernières années, son action s’est surtout concentrée sur l’intégration des personnes fuyant le conflit en Ukraine, à travers des cours de langue, de l’accompagnement, une aide juridique, des cours d’intégration sociale et bien plus encore. ICP participe à ce projet pour partager son expérience du travail avec les personnes déplacées et de l’enseignement des langues aux réfugiés et aux groupes vulnérables.
La visite d’étude Erasmus+ à Dublin
Nous avons eu le plaisir de lancer ce projet en mars dernier en accueillant à Dublin les représentantes de nos deux organisations partenaires. Maria Vlachopoulou, d’Amaka, et Eva Šenkýřová, d’ICP, sont venues à Dublin pour quatre jours de travail en présentiel sur le projet. En plus de travailler sur l’élaboration du programme, Rob, Maria et Eva ont effectué deux visites de terrain très utiles et instructives pour le projet. La première s’est déroulée chez FIT, une organisation qui propose des stages, des formations et des cours de langue, pour échanger sur son travail avec les réfugiés ukrainiens. Ils ont discuté avec Robert Ardiff et de nombreuses personnes chez FIT, des responsables aux enseignants en passant par les élèves, de leur expérience de l’enseignement de l’anglais destiné spécifiquement aux groupes vulnérables.
Lors de notre deuxième visite, nous avons rencontré Sean McCabe, responsable de la justice climatique et du développement durable au Bohemian Football Club. Sean a participé à plusieurs projets avec le club pour favoriser l’inclusion, dont une coopérative climatique pionnière. Cette coopérative propose des activités périscolaires pour les jeunes, ainsi que des projets de développement durable pour des adultes qui purgent actuellement leur peine à la prison de Mountjoy. L’objectif : créer et encourager des collaborations locales au service du changement et du progrès social. Sean a longuement parlé à Maria, Rob et Eva de son projet actuel, qui propose des formations aux personnes hébergées dans le système de « direct provision » pour leur permettre de développer leurs compétences et de suivre des apprentissages au sein de la communauté. Ces échanges ont été très précieux pour notre projet : ils nous ont permis de mieux comprendre comment sont dispensées les formations actuelles destinées aux personnes déplacées en Irlande, et ont ouvert la voie à une collaboration créative entre nos deux projets.
Les prochaines étapes du projet
Le projet se poursuit cette année avec deux autres rencontres en présentiel cet été : d’abord un voyage en Grèce en mai, puis une visite à Prague le mois suivant. La session en Grèce sera animée par Amaka et donnera la parole à des thérapeutes et des animateurs qui mènent des séances d’art-thérapie avec des réfugiés. Les représentants d’Everest et d’ICP pourront observer des séances d’art-thérapie hors cours d’anglais et y participer, et découvrir comment ces pratiques peuvent être adaptées à un programme de langue.
La session à Prague permettra aux représentants d’Everest et d’Amaka d’observer des enseignants qui donnent des cours à des réfugiés récemment arrivés, notamment d’Ukraine. Ces observations aideront à comprendre comment les enseignants donnent des cours qui tiennent compte des traumatismes auprès de ces groupes. Elles seront suivies de séances de retours et de travail collaboratif, où les participants élaboreront des plans de cours et des programmes avec l’aide et les conseils des intervenants d’ICP.
Le projet aboutira à l’élaboration d’un programme centré sur des méthodes d’enseignement thérapeutiques pour l’enseignement de l’anglais aux réfugiés, aux demandeurs d’asile et aux apprenants adultes en situation d’exclusion sociale. Ce programme prendra la forme d’une formation pour enseignants organisée en Irlande, nourrie par la collaboration et les actions menées par les représentants d’Everest, d’Amaka et d’ICP. Chez Everest, nous espérons que ce programme sera utile aux enseignants de langues, mais aussi qu’il éclairera et inspirera de futures recherches dans ce domaine, pour que l’apprentissage des langues soit accessible et inclusif pour tous. Nous avons hâte de découvrir ce que nous réserve la suite de l’année, et nous serons ravis de la partager avec toi dans les mois à venir !
