À propos du projet Erasmus
A Everest, notre équipe et nos étudiants ont toujours cherché à avoir un impact positif sur la société. Nous sommes donc ravis de vous parler d’un projet sur lequel nous avons travaillé et qui, nous en sommes convaincus, peut avoir un impact significatif. Depuis janvier, Everest s’est associé à des organisations en Grèce et en Tchéquie dans le cadre d’une initiative financée par Erasmus+ visant à intégrer des pratiques thérapeutiques dans l’enseignement des langues pour les réfugiés, les demandeurs d’asile et les apprenants adultes socialement exclus. Ce projet de neuf mois, qui se terminera en septembre 2025, aboutira au développement d’un programme pilote de formation de deux semaines pour les éducateurs, qui sera organisé à Dublin pour les participants internationaux.
Les salles de classe irlandaises sont composées d’élèves de tous horizons et de toutes cultures. Il est donc essentiel que les enseignants disposent des compétences et de la formation nécessaires pour dispenser des cours tenant compte des traumatismes, en particulier pour les apprenants vulnérables. L’objectif de ce projet est de faire en sorte que les classes d’anglais soient inclusives et capables d’accueillir des élèves de tous horizons et de toutes expériences. La recherche a montré que de nombreux réfugiés et demandeurs d’asile ont du mal à s’engager dans l’enseignement traditionnel de l’anglais, tout en faisant face à des défis supplémentaires en raison d’une maîtrise limitée de l’anglais. C’est pourquoi Everest et ses partenaires ont lancé cette initiative : développer un programme complet et pratique qui intègre l’art-thérapie et d’autres pratiques thérapeutiques dans l’enseignement de l’anglais langue seconde, afin que tous les apprenants aient une chance égale d’améliorer leurs compétences en anglais.
Organisations partenaires
Everest s’est associé à deux organisations internationales incroyables pour entreprendre ce projet international Erasmus+. Amaka et Integracni Centrum Praha (ICP) font toutes deux un travail crucial auprès des personnes déplacées et marginalisées à travers l’Europe dans le domaine de l’art-thérapie, du conseil social et juridique, de l’enseignement des langues et bien plus encore. Les représentants de ces deux organisations, Maria Vlachopoulou et Eva Šenkýřová respectivement, possèdent une expertise et une expérience essentielles dans la prestation de services aux réfugiés et aux demandeurs d’asile, qui seront intégrées dans la création finale du programme de formation des enseignants tenant compte des traumatismes. Ces deux organisations font un travail fascinant et nous avons beaucoup de chance de les avoir à nos côtés pour ce projet.
Amaka est basée en Grèce et organise des ateliers d’art-thérapie visant à lutter contre la solitude et l’exclusion sociale, en mettant l’accent sur les groupes marginalisés. Cette organisation est en mesure d’apporter à ce projet des connaissances précieuses sur les avantages de l’art-thérapie pour l’expression et la connexion, en fournissant une expertise sur les meilleures façons de l’incorporer dans l’enseignement des langues.
L’ICP, basé en République tchèque, veille à ce que les personnes bénéficiant d’une protection internationale ou spéciale soient traitées équitablement dans la société tchèque. Ces dernières années, l’ICP s’est principalement concentré sur l’intégration des personnes fuyant le conflit en Ukraine, par le biais de projets tels que l’enseignement de la langue, le conseil, l’aide juridique, les cours d’intégration sociale et bien d’autres choses encore. Elle participe à ce projet pour fournir des conseils sur le travail avec les personnes déplacées et dispenser des cours de langue aux réfugiés et aux groupes vulnérables.
Visite d’étude Erasmus+ à Dublin
Nous avons été ravis de donner le coup d’envoi de ce projet au début de l’année, en mars, avec une visite des représentants de nos deux organisations partenaires à Dublin. Maria Vlachopoulou d’Amaka et Eva Šenkýřová du PIC se sont toutes deux rendues à Dublin pour quatre jours de planification de projet en personne. Tout en se concentrant sur la création du programme, Rob, Maria et Eva ont effectué deux visites sur le terrain qui ont été très bénéfiques et instructives pour le projet. La première a eu lieu chez FIT, une organisation proposant des stages, des formations et des cours de langue, afin de discuter de son travail avec les réfugiés ukrainiens. Ils ont parlé à Robert Ardiff et à de nombreuses personnes de FIT, des directeurs aux enseignants et aux étudiants, de leur expérience de l’enseignement de l’anglais spécifiquement destiné aux groupes vulnérables.
Notre deuxième visite a été l’occasion de nous entretenir avec Sean McCabe, responsable de la justice climatique et du développement durable au Bohemian’s Football Club. Sean a participé à divers projets avec le Bohemian’s Football Club afin de promouvoir l’inclusion, notamment une coopérative climatique innovante. Cette coopérative propose des programmes pour les jeunes après l’école ainsi que des projets de développement durable pour les adultes qui purgent actuellement une peine à la prison de Mountjoy. L’objectif de ces projets est de créer et d’encourager des collaborations communautaires pour le changement et l’amélioration de la société. Sean a parlé en détail à Maria, Rob et Eva de son projet actuel, qui consiste à proposer des cours de formation à des personnes en prise directe avec la société, afin de leur permettre d’améliorer leurs compétences et de s’engager dans des apprentissages au sein de la communauté. Ces conversations ont été très bénéfiques pour notre projet, car elles nous ont permis de mieux comprendre comment les cours de formation actuels destinés aux personnes déplacées en Irlande sont dispensés et ont permis une collaboration créative entre nos deux projets.
Prochaines étapes du projet
Ce projet se poursuivra cette année avec deux autres réunions en personne cet été, d’abord un voyage en Grèce en mai, suivi d’une visite à Prague le mois suivant. La session grecque sera dirigée par Amaka et se concentrera sur l’écoute des thérapeutes et des facilitateurs impliqués dans des sessions d’art-thérapie pour les réfugiés. Des représentants d’Everest et de l’ICP auront l’occasion d’observer et de participer à des séances d’art-thérapie non axées sur l’enseignement de l’anglais, et de comprendre comment ces pratiques peuvent être adaptées à un programme d’enseignement des langues.
La session de Prague permettra aux représentants d’Everest et d’Amaka d’observer des enseignants dispensant des cours à des réfugiés récemment arrivés, notamment d’Ukraine. Les sessions d’observation contribueront à faciliter la compréhension de la manière dont les enseignants dispensent des cours tenant compte des traumatismes à ces groupes. Des sessions de feedback et de collaboration suivront, permettant aux participants de développer des plans de cours et des programmes d’études avec les conseils et les commentaires des facilitateurs de l’ICP.
Le projet aboutira à l’élaboration d’un programme axé sur les méthodes thérapeutiques d’enseignement de l’anglais pour les réfugiés, les demandeurs d’asile et les apprenants adultes socialement exclus. Ce programme sera dispensé sous la forme d’un cours de formation pour les enseignants en Irlande, et aura été informé et guidé par la collaboration et les actions entreprises par les représentants d’Everest, d’Amaka et de l’ICP. Everest espère que ce syllabus ne sera pas seulement bénéfique aux professeurs de langues, mais qu’il informera et inspirera les recherches futures dans ce domaine afin de garantir que l’apprentissage des langues soit accessible et inclusif pour tous. Nous sommes très enthousiastes à l’idée de ce que le reste de l’année nous réserve et nous avons hâte de le partager avec vous dans les mois à venir !
