Acerca del Proyecto Erasmus
En Everest, nuestro equipo y nuestros alumnos siempre han buscado la forma de tener un impacto positivo en la sociedad. Por eso, nos hace mucha ilusión hablarte de un proyecto en el que hemos estado trabajando y que creemos que puede tener un impacto significativo. Desde enero, Everest se ha asociado con organizaciones de Grecia y Chequia en una iniciativa financiada por Erasmus+ cuyo objetivo es integrar prácticas terapéuticas en la enseñanza de idiomas para refugiados, solicitantes de asilo y estudiantes adultos socialmente excluidos. Este proyecto de nueve meses, que se prolongará hasta septiembre de 2025, culminará con el desarrollo de un programa piloto de formación de dos semanas para educadores, que se celebrará en Dublín para participantes internacionales.
Las aulas de toda Irlanda están formadas por alumnos de todos los orígenes y culturas, y es crucial que los profesores estén equipados con las habilidades y la formación necesarias para impartir clases que tengan en cuenta los traumas, especialmente para los alumnos vulnerables. El objetivo de este proyecto es garantizar que las aulas de lengua inglesa sean inclusivas y capaces de atender a alumnos de todos los orígenes y experiencias. La investigación ha demostrado que muchos refugiados y solicitantes de asilo tienen dificultades para comprometerse con la enseñanza tradicional de la lengua inglesa, al tiempo que se enfrentan a retos adicionales debido a su limitado dominio del inglés. Por eso Everest y sus socios han puesto en marcha esta iniciativa: para desarrollar un plan de estudios completo y práctico que integre la arteterapia y otras prácticas terapéuticas en la enseñanza del inglés como lengua extranjera, garantizando que todos los alumnos tengan las mismas oportunidades de mejorar sus conocimientos de inglés.
Organizaciones asociadas
Everest se ha asociado con dos increíbles organizaciones internacionales para llevar a cabo este proyecto internacional Erasmus+. Tanto Amaka como Integracni Centrum Praha (ICP) realizan una labor crucial con personas desplazadas y marginadas de toda Europa en el ámbito de la terapia artística, el asesoramiento social y jurídico, la educación lingüística y mucho más. Las representantes de estas dos organizaciones, Maria Vlachopoulou y Eva Šenkýřová respectivamente, poseen conocimientos y experiencia esenciales en la prestación de servicios a refugiados y solicitantes de asilo, que se incorporarán a la creación final del programa de formación del profesorado informado sobre el trauma. Ambas organizaciones realizan un trabajo fascinante y tenemos mucha suerte de contar con ellas para este proyecto.
Amaka tiene su sede en Grecia y dirige talleres de arteterapia, destinados a luchar contra la soledad y la exclusión social, con especial atención a los grupos marginados. Esta organización puede aportar a este proyecto valiosos conocimientos sobre los beneficios de la arteterapia para la expresión y la conexión, proporcionando experiencia sobre las mejores formas de incorporarla a la enseñanza de idiomas.
El ICP, con sede en Chequia, trabaja para garantizar que las personas a las que se ha concedido protección internacional o especial reciban un trato justo en la sociedad checa. En los últimos años se ha centrado principalmente en la integración de quienes huyen del conflicto de Ucrania, mediante proyectos como la enseñanza de idiomas, el asesoramiento, la ayuda jurídica, cursos de integración social y mucho más. Participan en este proyecto para proporcionar orientación sobre el trabajo con personas desplazadas y la enseñanza de idiomas a refugiados y grupos vulnerables.
Visita de estudios Erasmus+ en Dublín
Tuvimos el placer de poner en marcha este proyecto a principios de año, en marzo, con una visita a Dublín de representantes de nuestras dos organizaciones asociadas. Maria Vlachopoulou, de Amaka, y Eva Šenkýřová, del ICP, viajaron a Dublín para planificar el proyecto en persona durante 4 días. Además de centrarse en la creación del plan de estudios, Rob, Maria y Eva realizaron dos visitas de trabajo de campo que resultaron muy beneficiosas e informativas para el proyecto. La primera fue a FIT, una organización que ofrece prácticas, formación y enseñanza de idiomas, para hablar de su trabajo con los refugiados ucranianos. Hablaron con Robert Ardiff y con numerosas personas de FIT, desde directivos hasta profesores y estudiantes, sobre sus experiencias en la enseñanza del inglés dirigida específicamente a grupos vulnerables.
Nuestra segunda visita fue para hablar con Sean McCabe, responsable de Justicia Climática y Sostenibilidad del Bohemian’s Football Club. Sean ha participado en varios proyectos con Bohemian’s para impulsar la inclusión, incluida una innovadora cooperativa climática. Esta cooperativa ofrece programas extraescolares para jóvenes, así como proyectos de sostenibilidad para adultos que actualmente cumplen condena en la prisión de Mountjoy. El objetivo de estos proyectos es crear y fomentar colaboraciones comunitarias para el cambio y la mejora social. Sean habló en profundidad con María, Rob y Eva sobre su proyecto actual, que ofrece cursos de formación a personas en régimen de provisión directa, permitiéndoles mejorar sus cualificaciones y participar en aprendizajes comunitarios. Estas conversaciones fueron muy beneficiosas para nuestro proyecto, ya que nos permitieron conocer cómo se imparten actualmente los cursos de formación dirigidos a las personas desplazadas en Irlanda y posibilitaron la colaboración creativa de nuestros dos proyectos.
Próximos pasos del proyecto
Este proyecto continuará este año con otras dos reuniones presenciales este verano, primero un viaje en mayo a Grecia, seguido de una visita a Praga el mes siguiente. La sesión griega estará dirigida por Amaka y se centrará en escuchar a terapeutas y facilitadores que participan en sesiones de arteterapia para refugiados. Los representantes tanto de Everest como del ICP tendrán la oportunidad de observar y participar en sesiones de arteterapia no centradas en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera, y de comprender cómo pueden adaptarse estas prácticas a un plan de estudios de idiomas.
La sesión de Praga brindará a los representantes de Everest y Amaka la oportunidad de observar a los profesores que imparten clases a los refugiados recién llegados, concretamente a los procedentes de Ucrania. Las sesiones de observación ayudarán a facilitar las oportunidades para comprender cómo los profesores imparten lecciones informadas sobre el trauma a estos grupos. A continuación tendrán lugar sesiones de feedback y colaboración, que permitirán a los participantes desarrollar planes de lecciones y programas de estudios con la orientación y las aportaciones de los facilitadores del ICP.
El proyecto culminará con el desarrollo de un plan de estudios centrado en métodos terapéuticos de enseñanza del inglés para refugiados, solicitantes de asilo y estudiantes adultos socialmente excluidos. Este plan de estudios se impartirá en un curso de formación para profesores celebrado en Irlanda, y habrá sido informado y guiado por la colaboración y las acciones emprendidas por representantes de Everest, Amaka y el ICP. Everest espera que este plan de estudios no sólo sea beneficioso para los profesores de idiomas, sino que informe e inspire futuras investigaciones en este ámbito para garantizar que el aprendizaje de idiomas sea accesible e inclusivo para todos. Estamos muy ilusionados con lo que nos depara el resto del año y esperamos compartirlo contigo en los próximos meses.
